5-许静-南开大学人工智能学院智能专业建设的探索与实践.pdf

1、南开大学人工智能学院南开大学人工智能学院“智能智能”专业建设的探索与实践专业建设的探索与实践许许 静静教授、副院长教授、副院长南开大学南开大学 人工智能学院人工智能学院2024年5月24日2/30AI for EducationAI for ScienceAI for Society2024年5月24日3/30学科交叉与融合将人工智能的力量带到所有学科研究领域，并将人工智能的力量带到所有学科研究领域，并融合其他学科的先进融合其他学科的先进理念理念共同塑造人工智能的未来共同塑造人工智能的未来产业需求：创新培养产业需求：创新培养培养学生动手能力、实践能力、具有相关领域的培养学生动手能力、实践能力、

2、具有相关领域的创新创业的高层次创新创业的高层次人才人才2024年5月24日4/30江泽民总书记江泽民总书记 视察机器智能所视察机器智能所国务委员兼教育部长国务委员兼教育部长陈至立视察机器人所陈至立视察机器人所卢桂章教授等获卢桂章教授等获 国家技术发明二等奖国家技术发明二等奖课程体系如何设置？全国首批的“智能科学与技术”专业，没有可以效仿的课程体系，如何制定教学体系，引领专业发展？学生对国家重大工程了解少 本科学生缺少科研，不了解国家的需求，服务意愿低，能力弱，如何引领学生进入国家重大工程？学生动手能力不足，难以学以致用 实验设备陈旧且落后，难以将理论与实际相结合，如何引领学生动手学习先进的技术

3、？2024年5月24日11/30 飞行器的软着陆问题飞行器的软着陆问题 反舰导弹最短时间进入超低空飞行控制问题反舰导弹最短时间进入超低空飞行控制问题 股票的最优投资组合股票的最优投资组合2024年5月24日14/30专 家 报 告2024年5月24日15/302024年5月24日18/302024年5月24日19/30如何创造条件，有效提升学生的动手实践能力如何创造条件，有效提升学生的动手实践能力是培养智能科技创新人才的核心！是培养智能科技创新人才的核心！设计面向设计面向国家重大需求国家重大需求的的阶梯式、案例化阶梯式、案例化创新实践设计课程，创新实践设计课程，激发激发学生研究兴趣以及学生研究

4、兴趣以及为国服务、勇于创新为国服务、勇于创新的精神。的精神。对核心科学问题进行简化，核心科学问题进行简化，形成阶梯式、由易至难的案例形成阶梯式、由易至难的案例，编，编纂成集纂成集进行案例化教学，一方面进行案例化教学，一方面激发学生研究兴趣激发学生研究兴趣，另一方面通过为，另一方面通过为国贡献的荣誉感，国贡献的荣誉感，激发学生攻坚克难激发学生攻坚克难，学以致用，勇于创新的，学以致用，勇于创新的能力能力2024年5月24日21/302024年5月24日 面向人工智能不同层次，建设软硬交叉类面向人工智能不同层次，建设软硬交叉类课程课程。结合南开大学在智能机器人等方面的研究特色，面向各种场景的应用层，

5、建设人工智能与机器人、机器视觉与智能制造、智能无人集群系统理论与实践、无人驾驶系统、智能人机交互等新型软硬交叉课程。22/302024年5月24日 面向不同层次课程，建设实验环境，自制仪器设备面向不同层次课程，建设实验环境，自制仪器设备 第一届、第二届全国高校自动化类专业青年教师实验设备设计“创客大赛”银奖三项 基于深度学习的智能检测实验平台 基于串联弹性驱动器的稳定平台控制 远程遥操作自动吊车平台 南开大学校级自制仪器 移动柔性扫描机器人综合实验平台研制 基于Atlas200的视觉智能灭火车 基于 Jetson NANO 和视觉的机器人智能抓取实验平台 基于视觉感知的智能移动机器人模块化实验

6、平台研制 一种模拟紧急情况处理的多地形遥操作小车 船用起重机实验平台设计23/30 建立与人工智能龙头企业的深度合作，建设实训中心和实践课程。建立南开-华为创新实训中心、南开大学-罗克韦尔智能制造协同创新中心、南开大学-东软公司、南开-航天研究所 等等 创新中心。充分利用公司最先进的实验实训平台，摆脱当前科研实验平台过于简化的弊病。通过设立典型科研案例项目并进行实践，让学生能够紧密的将原理与实际应用结合，加深对理论原理的认识，同时锻炼学生分析与解决问题的能力。建立创新实训中心建立创新实训中心2024年5月24日25