6.杨楷芳-智能体赋能师范生教学能力.pdf

1、从移动互联到智能体赋能计算机科学学院报告人：杨楷芳 副教授2025年5月18日第十五届数字校园建设与创新发展高峰论 数 智 时 代 下 教 师 教 学 技 能 的 迭 代 与 重 构教育数字化党的二十大首次将“教育数字化”写进报告。提出：“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”2022年，联合国教育变革峰会将教育数字化转型作为教育变革的五大议题之一。教育数字化转型教育信息化2.0 行动计划2018 年，教育部印发的教育信息化2.0 行动计划中明确指出，要提升数字教育资源服务供给能力。教师的教学技能教学设计教学设计技能技能导课技能导课技能训练训练语言技能语言技能训练训练板书

2、技能板书技能训练训练体态技能体态技能训练训练课堂组织课堂组织技能技能教学反思教学反思技能技能教师的教学技能痛点一：传统实践以课堂为核心，模式单一，时空 受限，不利于教师个性化技能训练。教师的教学技能痛点二：用于教学技能训练的专门性数字化平台仍然空白。基于移动学习的教学技能训练 “楷书教学技能训练”微信小程序“楷书教学”微信公众号基于移动学习的教学技能训练8个教学技能训练模块基于移动学习的教学技能训练导课结课训练导课技能训练线上练习用户互评知识检测基于移动学习的教学技能训练师范生练习电子板书练习字帖互评板书技能训练1 1基于移动学习的教学技能训练教学语言技能楷书教学教学反思训练板书技能训练教学体

3、态训练传统文化介绍导课结课训练思政育人训练教学设计训练基于移动学习的教学技能训练基于移动学习的教学技能训练u 平面式教学资源和情景u 沉浸感和交互性有待提升u 文化的有机融入虚拟交互式教学技能训练模式体态技能训练虚拟交互式教学技能训练模式板书技能训练虚拟交互式教学技能训练模式教育数智化2024 年是数智技术快速腾飞、教育创新迅猛发展的关键之年。2024年3月，教育部启动人工智能赋能教育行动。人工智能赋能教育中小学人工智能教育快速发展2017 年，国务院新一代人工智能发展规划提出要在中小学阶段设置人工智能相关课程。2018 年，教育信息化2.0行动计划教育部明确提出要在中小学阶段引入人工智能普及

4、教育。2022年，义务教育阶段新课标中“人工智能”成为信息科技的6条主线之一。2024年12月，关于加强中小学人工智能教育的通知。2025年5月12日，中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）。教育数智化古代私塾传统课堂数字化课堂教育数智化教育智能体政策关键词演变能够体现数字经济特征的新一代信息基础设施建设，涵盖5G互联网、数据中心、人工智能、工业互联网等领域。基础设施数字化基础设施数字化运用现代信息技术手段，构建智能化教育环境，创新教育模式和方法，提升教育管理和服务水平的新型教育形态。智慧教育智慧教育教育智能体教育智能体参与教学过程的虚拟角色。通过认知建模、自然语言交互与情境感知等技术，

5、为学习者提供个性化支持。教育智能体赋能教师能力提升教育智能体赋能教师能力提升：基于加涅教学理论的多角色情境模拟智能体构建与实践加涅理论教学事件引起注意引起注意告诉目标告诉目标刺激记忆刺激记忆先决学习先决学习呈现刺激材料呈现刺激材料提供学习提供学习指导指导引出行为引出行为表现表现提供行为表现提供行为表现正确性的反馈正确性的反馈测量行为表测量行为表现现增强保持增强保持和迁移和迁移学习学习过程过程注意注意预期预期提取到工提取到工作记忆作记忆选择知觉选择知觉语义编码语义编码接受与接受与反应反应强化强化暗示提取暗示提取概况概况教育智能体赋能教师能力提升教育智能体赋能教师能力提升1 1教育智能体赋能教师能力提升谢谢！欢迎交流！计算机科学学院报告人：杨楷芳