王英教授 智能技术赋能理工院校外语教学的实践与反思.pdf

1、智能技术赋能理工院校外语 教学的实践与反思昆明理工大学 王英北京 2025年3月22日目 录1.智能技术赋能对高校外语教育教学改革的意义2.智能技术赋能与昆工外语教育教学实践3.存在的主要问题与反思1.智能技术赋能对高校外语教育教学改革的意义时代发展之需2025年1月，中共中央、国务院印发了教育强国建设规划纲要（20242035年）（二十五）实施国家教育数字化战略。建好国家教育大数据中心，搭建教育专网和算力共享网络。推进智慧校园建设，探索数字赋能大规模因材施教、创新性教学的有效途径，主动适应学习方式变革。推动优质慕课（大型开放式网络课程）走出去。1.智能技术赋能对高校外语教育教学改革的意义时代

2、发展之需2025年1月，中共中央、国务院印发了教育强国建设规划纲要（20242035年）（二十六）促进人工智能助力教育变革。面向数字经济和未来产业发展，加强课程体系改革，优化学科专业设置。制定完善师生数字素养标准，深化人工智能助推教师队伍建设。打造人工智能教育大模型。建设云端学校等。建立基于大数据和人工智能支持的教育评价和科学决策制度。加强网络安全保障，强化数据安全、人工智能算法和伦理安全。1.智能技术赋能对高校外语教育教学改革的意义外语教育教学改革之需外语教育教学改革之需 CNKICNKI搜索【关键词：人工智能时代，外语教育】查询到搜索【关键词：人工智能时代，外语教育】查询到CSSCICSS

3、CI期刊论文期刊论文1515篇篇“学起来、用起来、研起来”：DeepSeek 人工智能对外语教育的系统性影响人工智能对外语教育的系统性影响 外语教育模式与技术的深度融合外语教育模式与技术的深度融合 学科交叉与综合发展 人工智能时代外语教育范式转向人工智能时代外语教育范式转向 外语学科困境与创新路径 教师与学生的适应性研究1.智能技术赋能对高校外语教育教学改革的意义外语教育教学改革之需外语教育教学改革之需 文秋芳.人工智能时代的英语教育：四要素新课程模式解析（2024）文秋芳.人工智能时代的外语教育会产生颠覆性革命吗？（2024）四要素新课程模式1.智能技术赋能对高校外语教育教学改革的意义外语教

4、育教学改革之需外语教育教学改革之需 于银磊 饶辉.智能时代大学外语教师的角色危机与身份重塑(2025)2.智能技术赋能与昆工外语教育教学实践 昆明理工大学创建于1954年，历经70年的建设发展，成为一所以工为主、理工结合，行业特色、区域特色鲜明，多学科协调发展的综合性大学，在中国有色金属行业和区域经济社会发展中发挥着重要作用。学校现有一级学科博士学位授权点18个、博士专业学位授权点5个，一级学科硕士学位授权点45个。现有教师4173人，其中国家级人才69人，省部级人才887人。是云南高校中科研规模最大、获国家级科技奖励最多、获批国家自然科学基金项目数最多的大学。2.智能技术赋能与昆工外语教育教

5、学实践 学校历来重视外语教育教学工作，多渠道支持学院开展外语教育教学改革。是云南省最早使用iTEST智能测评进行线上线下外语教学实践的高校之一。2008年在呈贡新校区博文楼建设数字化语音教室40间，其中包括4间110座的自主学习教室，安装了iTEST，开展英语自主学习、课程重修、无纸化月测等教改实践。2.智能技术赋能与昆工外语教育教学实践 近年来，学校在教学软硬件条件建设、人才引进、教师发展等方面加大力度，支持学院开展智能技术赋能外语教育教学实践探索。建设了外研在线学科型智慧教室、国际学术会议虚拟仿真验室、实验室安全监控系统等硬件设施以及iTranslate等软件，不断推进人工智能时代外语教育

6、教学改革实践。2.智能技术赋能与昆工外语教育教学实践 教育技术发展促进校本特色外语教育教学改革的不断深化。云南省人工智能重点实验室落户昆明理工大学，为我们开展数字赋能外语教学改革提供了优良的土壤。合作开发了大学英语听说及翻译智慧学习平台，用于学生课外自测和练习。2.智能技术赋能与昆工外语教育教学实践 教育技术发展对人工智能时代的教师发展带来新的要求。学校每学年定期组织教师培训，包括“AI赋能教育教学成果巡讲”“人工智能赋能高等教育人才培养系列师资培训”等，提升教师的教育技术运