期发展树立了清晰导向。为婴幼儿提供良好的照护环境意味着为对于婴幼 境。”其明确指出需要注意养育人是否有足够的情感和经济支持，是否 儿身体与心理健康的全面关注，对养育人与家庭的多方面支持，以及对养 有足够的资源来提供早期学习的机会，是否有能力提供回应性照护。 育人能够正确建立和婴幼儿的回应性亲子关系的期待。 ·建立养育照护小组与咨询指导。指南希望通过引进专业的人才来为婴幼 儿养育人提供学习养育方法和技能。通过寓教于乐的方式，养育人和孩 子会参与针对不同月龄婴幼儿心理行为发育特点所设计的游戏和互动， （试行）》更是提出了全面而细致的服务内容、服务分工、服务指标等内 以此来学习如何“促进婴幼儿大运动、精细动作、语言、认知、社会交往 容。下方是对该指南中部分核心内容的整理： 能力的不断发育。" ·为保障儿童的养育环境，设计9次养育风险评估与指导。评估年龄段为： 婴幼儿满1、3、6、8、12、18、24、30、36月龄。风险评估从生长发育、营 ·完善多部门联合的转诊干预机制。指南明确要求建立跨部门联合机制， 养状况、情感行为等多维度持续跟踪婴幼儿发展状态，同时观测养育人 将儿童健康服务的责任延伸至基层。村级卫生室、乡镇卫生院、县级妇 的情绪以及养育行为，实现对风险问题的早发现、早干预。 幼保健院等需共同承担科普宣传、养育风险筛查与初步干预等工作，系 统性地将婴幼儿心理健康纳入公共健康服务网络。 ·加强关心养育人心理健康。指南提出“养育人情绪良好、心理健康，可 以为婴幼儿提供高质量的陪伴、交流和互动，提供安全、愉悦的养育环 这两份文件说明了国家正在系统性地关注0～3岁婴幼儿早期发展，并