需要有非常具体、坚定的指导方针,将安保人员的工作与负责管理行为或教育需求的人员的工作明确区分开。为了确保分 离,任何安保或执法角色的工作人员必须由学区领导雇佣和监督,而不是在建筑层面。然而,建筑工作人员必须看到个人 如何融入该建筑的独特文化,因此,必要时安置应是一个合作的过程。还应该使用明确的服务水平协议文件来支持成功。 与角色分离的需要形成对比,学区和学校的工作人员的培训应并行进行,以支持理解和更好的协作。更大的内部协作团队 应负责批准定期课程。学区应考虑为安保人员构建合同,以确保他们维持年度培训制度。 -个地区如果尝试在不考虑所有使学生感到安全的因素的情况下制定安全和保安计划,将是错误的。整体儿童方法强调- 种全面的思维方式,培养儿童发展的各个方面,包括身体、社会、情感、认知和学业福祉。它旨在解决他们在学校和社区 环境中多个发展维度上的需求。在安全和保安方面,这可能需要一个地区超越传统体系,甚至努力破坏那些可能在过去伤 害学生的体系。