随着教育数字化持续深入， 教育信创与人工智能的融合正经历由浅入深的结构性转变。在当前阶段，A能力的引I入使教育信创逐步从被动 支撑转向主动赋能。人工智能不再只是附加在信创系统之上的应用模块，而是深度嵌入算力平台、基础软件与教学应用体系之中，推动教 育信息系统整体架构的重构。在这一过程中，教育信创开始直接服务于课堂教学创新、学习过程分析、教学评价优化以及自主人才培养体 系建设，成为支撑教育数智化转型的核心基础设施，也为教育体系的长期高质量发展提供了可持续的智能能力支撑。 在早期阶段，教育信创更多承担安全 融合重点正在从教务管理、校园运维 系统、数据库等单点国产化替代，演 等后台系统，逐步前移至课堂教学、 引入，信创体系开始直接服务于教学 进为覆盖算力平台、基础软件、模型 作业评价、学情分析与个性化学习等 能力与教育应用的整体架构建设。AI 模式创新、教学效率提升与教育质量 教学核心场景。AI能力在信创环境中 的深度嵌入，使教育信创开始直接影 改进，成为释放教育系统内生创新能 件，而是被纳入信创体系的核心能力 响“怎么教、怎么学、怎么评价”。 力的重要技术支点。 层，推动教育信息系统从合规可用升 级为智能可演进。 随着融合深化，教育信创与AI的最终 大模型调用，转向“通用模型+教育 目标逐渐从“系统是否国产、安全” 个面向中小学生的全国产化A教室。教室采用基于国产CPU的信创PC 的混合智能体系。这一趋势有助于提 主人才培养”。教育系统开始将信创 升模型在教育场景中的专业性、稳定 性与可解释性，也更符合教育系统长 AI能力视为培养数字素养、创新能力 和一体化云课桌，内置了符合国家课程指南的A课程体系。学生们已 和复合型人才的重要基础设施。 能在国产平台上完成从搭建知识库、模型训练到开发智能体的完整AI 期运行的要求。